Mothron2014 : propositions pour la petite enfance

Eh bien, cher Alimas, à vous qui souhaitiez depuis longtemps connaître nos propositions, je répondrai que nous y travaillons et qu'elles arriveraient le moment venu. Merci de votre patience.Voici<br /> le premier thème et les aitres vont suivre...<br /> <br /> Puisque vous êtes un lecteur attentif, vous pourrez constater que si nous proposons des modes d'accueil collectif (variés) , nous ne les opposons nullement au rôle et à l'implication des familles.<br /> Vous avez sûrement lu jusqu'au bout : les rencontres entre mamans, le retour a domicile des jeunes mamans, les gardes temporaires (ça veut bien dire que le reste du temps , c'est la famille qui<br /> assume la garde...), montrent que non seulement nous croyons toujours au rôle de la famille, mais nous proposons aussi une action dans ce domaine.<br /> Je vous précise aussi que le thème famille sera prochainement abordé.<br /> Merci de votre participation.

(10A526A01). CHAINE DE PARTAGE DES COMPÉTENCES : PARENT, ÉTAT, COLLECTIVITÉ TERRITORIALE, CORPS ENSEIGNANT, ASSOCIATION.<br /> <br /> Que pensez-vous, Philippe MÉTÉZEAU, du texte (09A1309 publié par moi-même le 11/10/2012), ci-après :<br /> <br /> PETITE ENFANCE. Le décret Morano abrogé en 2013. Le ministère délégué à la Famille annonce dans un communiqué du 10 Octobre 2012 l’abrogation prochaine du décret Morano, une fois que les<br /> négociations entre l’État et la (CNAF) pour la période 2013 à 2016 auront abouties. Le collectif «Pas de bébés à la consigne !» s’en réjouit, mais attend des propositions concrètes pour remplacer<br /> ce décret tant décrié par la profession.<br /> <br /> (A). NOTRE SOCIÉTÉ MARCHE SUR LA TÊTE ET PENSE AVEC SES PIEDS !<br /> <br /> Encore une aberration ! On abroge et on recommence ! Du temps et de l’argent gaspillé au nom d’idéologie ! Notre société ne fait pas les bons choix ! Tous ces petits et tout-petits en garderie !<br /> Tous ces jeunes et moins jeunes au chômage ! Tous ces délinquants dans les rues ! Tous ces «vieux» dans les maisons de retraites ! Tous ces couples qui se séparent dès la première difficulté et<br /> font trinquer les enfants, parce qu’ils ne peuvent ou ne veulent plus assumer les charges qu’ils ont engagées à deux ! Où sont les mères ? Où sont les pères ? Où sont les Grands-parents ? Où sont<br /> les formateurs et transmetteurs des valeurs humaines pour une vie bonne à soi avec le monde pour tous ?<br /> <br /> (B). L’ÉDUCATION N’EST PAS L’INSTRUCTION !<br /> <br /> L’éducation est la préparation et la socialisation aux comportements de vie sociale, du savoir-être et du savoir vivre ensemble, apaisés et harmonieux à partir du premier cercle qu’est la vie en<br /> famille. L’instruction est la transmission et le contrôle d’accession et d’acquisition des savoirs de base, à partir de la connaissance universelle, faite par les enseignants, pour que chaque<br /> personne soit instruite d’une base de savoir, de faire, d’être, de savoir-faire et de savoir-être, lui permettant d’être à l’initiative d’une existence bonne à soi avec le monde pour tous.<br /> <br /> Pourquoi la préparation à la socialisation des petits et tout-petits, serait-elle mieux assurée si confiée à l’État et à ses collectivités territoriales ? Pourquoi supposer que l’apprentissage des<br /> premiers savoirs de nos petits et tout-petits, passe nécessairement par d’autres mains et cerveaux que celles et ceux des parents ? C’est dans les familles que doivent s’organiser les bases<br /> d’apprentissage, de socialisation et d’éducation du vivre ensemble.<br /> <br /> Ce sont les parents qu’il faut accompagner à domicile en première intention, si ces derniers rencontrent des difficultés pour assumer leur mission. Chaque chose en son temps et un temps pour chaque<br /> chose. À chacun selon ses capacités, ses engagements, son temps, ses devoirs, ses responsabilités, ses choix et ses savoirs, en harmonie, cohésion et cohérence avec le monde pour tous.<br /> <br /> (C). NOTRE MONDE MODERNE ET EN PLEINE CONFUSION !<br /> <br /> Pourquoi y a-t-il une demande aussi forte de désengagement des responsabilités éducatives parentales ? À l’ère de la révolution numérique, ou de plus en plus de personnes se retrouvent et se<br /> retrouveront chez elles à cause du chômage, du télétravail, pourquoi ne pas rémunérer les mères (ou pères) de familles ? Pourquoi ne pas les former et les accompagner à éduquer elles-mêmes leurs<br /> petits et tout-petits ? Pourquoi ne pas aider les familles à s’occuper elles-mêmes de leurs enfants, de leurs vieux parents et de leurs handicapés ? Pourquoi ne pas aider les parents à créer des<br /> mini structures de proximité ou ils pourraient se grouper en cellules d’entraides éducatives, récréatives et palliatives ?<br /> <br /> (D). QUE FAUT-IL PENSER DU DÉSENGAGEMENT DES FAMILLES EN GÉNÉRAL ET DES PARENTS EN PARTICULIER ... !?<br /> <br /> Je suis sidéré du désengagement des devoirs et obligations que les parents doivent à leurs enfants, qu’ils opposent aux droits de disposer de services publics en qualité et en nombre (gratuitement<br /> ou presque payé pour une grande part par les contribuables) au nom du sacro-saint principe d’égalité.<br /> <br /> Est-il nécessaire d’avoir fait bac+3 pour s’occuper des petits et des tout petits ! Soins, cocooning, jeux, chant, lecture d'histoires, etc. ... en somme, tout ce que les parents devraient être<br /> capables de faire et transmettre à leur enfant ... à domicile ! Cela me rappelle une situation : Mon épouse, mère et éducatrice de nos cinq enfants (j’ai bien dit mère et éducatrice et non pas<br /> enseignante). Quand elle a voulu travailler après s’être chargée de l’éducation de ses enfants (sans aucun séjour en crèche et maternelle), elle n’a jamais pu être employée dans une crèche<br /> publique, au motif qu’elle n’était pas diplômée ... ! Y compris à la cantine ... !<br /> <br /> Est-il vraiment logique amis contribuables, alors que nous sommes si soucieux de nos impôts et de la bonne utilisation des crédits délégués par l’État aux collectivités territoriales, que nous<br /> fassions passer des concours bac+3 à des personnes dont la fonction va être essentiellement de faire faire des siestes à des tout petits ou de leur changer les couches ?<br /> <br /> Si l’on retire les récréations, les collations, la sieste et les passages aux toilettes ou changement des couches, le «personnel qualifié» ne consacrerait qu’un peu plus d’une heure sur huit, aux<br /> soins et apprentissages que ne sauraient effectuer les parents à domicile, sans être diplômé !? Les crèches et maternelles seraient mieux armées que les familles elles-mêmes, parce que faisant<br /> appel aux diplômés ?